L'élève et la lecture d'albums - Quelle compréhension du texte et des images ? PDF

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Les enseignants et les formateurs disposent aujourd'hui de nombreux travaux qui portent autant sur la description des albums que sur les pratiques de classe qu'ils peuvent engendrer. Mais la question de leur réception par les élèves est sans doute moins souvent traitée. Comment ceux-ci comprennent-ils les albums ? Quelles difficultés de lecture peuvent-ils rencontrer ? Comment abordent-ils, depuis la petite section jusqu'au cycle 3, la spécificité iconotextuelle de ces livres ? Une journée d'étude a été consacrée à ces questions. Ce numéro de Diptyque reprend les contributions de N. Audoin, V. Boiron et M. Rebière, E. Canut et F. Gautier, M. Froment, A. Leclaire- Halté (et al.), P. Péroz, F. Quet et M. Vertalier.

AUTEUR Emmanuelle Canut
DATE DE PUBLICATION 2009-Dec-01
TAILLE DU FICHIER 4,27 MB
NOM DE FICHIER L'élève et la lecture d'albums - Quelle compréhension du texte et des images ?.pdf

L'élève et la lecture d'albums : quelle compréhension du ...

L'élève et la lecture d'albums. Quelle compréhension du texte et des images? Édité par Emmanuelle Canut, Anne Leclaire-Halt é ...

La relation texte/image dans les albums de jeunesse

La compréhension s'enseigne Enseigner la compréhension, c'est donner des stratégies à l'élève pour lui permettre d'être autonome lorsqu'il rencontrera des difficultés dans ce domaine. • L'apprentissage de la compréhension débute en petite et moyenne section sur la base de la lecture offerte.

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