L'EVALUATION DES COMPETENCES ET DES PROCESSUS COGNITIFS. Modèles, pratiques et contextes PDF

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Cet ouvrage intègre les contributions d'une vingtaine de chercheurs sur différents aspects de l'évaluation des compétences et des processus cognitifs. En plaçant l'accent sur les processus par lesquels l'élève apprend, il montre clairement la nécessité de dépasser le simple constat de surface, auquel s'est trop souvent cantonnée l'évaluation, pour envisager différentes pistes d'actions susceptibles d'améliorer en profondeur l'apprentissage. Parmi les thématiques traitées, on trouve un certain nombre de sujets qui sont au cœur des recherches actuelles dans le domaine. C'est le cas de la métacognition, de l'autoévaluation, des préreprésentations ou de l'autorégulation en cours d'apprentissage mais aussi des problématiques plus émergentes comme le sentiment d'efficacité personnelle ou encore l'apport des nouvelles technologies à une meilleure compréhension des démarches impliquées dans l'apprentissage. Le chercheur trouvera, dans cet ouvrage, des idées qui le stimuleront et l'enseignant y découvrira de nouvelles pistes qui lui permettront d'améliorer sa pratique.

AUTEUR Christian Depover
DATE DE PUBLICATION 1999-Sep-14
TAILLE DU FICHIER 4,78 MB
NOM DE FICHIER L'EVALUATION DES COMPETENCES ET DES PROCESSUS COGNITIFS. Modèles, pratiques et contextes.pdf

L'évaluation des compétences et des performances

- Les compétences adaptatives : compétences difficiles à démontrer car elles ne peuvent pas être prouvées par une expérience mais par des traits de personnalité. Soyez sûr d'inclure celles qui vous aideront à vous démarquer des autres candidats.

L'approche par compétences dans le processus d'évaluation

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